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白雪公主也能不吃毒苹果?聪明的父母这样讲故事,孩子更优秀!

2019-08-28 点击:1826

  名校资讯2天前我要分享

  文:vipJr

  一、打破童话藩篱,没有什么不可以

  最近,泰国一改编童话故事的广告火了。

  

  “只有能穿下水晶鞋的人才能跟王子结婚”,可是灰姑娘看了看自己脚上的靴子,傲娇地说:“我比较喜欢这双鞋子”,对那双水晶鞋不屑一顾。

  镜头转换:

  “只要咬上一口,你所期望的事情就能成真,白雪公主。”

  面对对方递过来的红苹果,公主直截了当地说:“我不怎么吃苹果的。谁会吃打扮的奇奇怪怪的人给的东西呢,一点都不合理。”

  配角们诧异地问“你不吃谁吃?只是毒药而已。”

  公主笑盈盈地指着王子,肯定地说“他吃”。

  那个向来在童话里很安全的王子,只好无奈地躺下。

  有网友赞叹说:

  定式思维是可以打破的,谁规定每个灰姑娘都要穿上水晶鞋,白雪公主都要吃毒苹果!

  还有人编其他续集:

  小美人鱼不放弃鱼尾,睡美人不被针扎。

  可见,在很多人心里,都曾对童话女主们的被动遗憾不已,广告的打破常规,让人不禁称快。

  有人说:

  故事是孩子认知世界的窗口。

  那么,如果经典故事本身有局限性,就框住了孩子看世界的眼睛。

  我觉得,为人父母,或许我们能做的,就是帮他们多角度去欣赏故事,而不是拘泥于文字,让孩子被定势的牢笼限制。

  二、拘泥于故事情节,困住的是自己

  近年来,童话有毒的言论频频出现。

热搜“海的女儿”,是一位妈妈吐槽这个童话“三观不正”的。

  

  这位母亲听到小美人鱼化成泡沫的时候,立即害怕地关掉故事机,告诉女儿,别学小美人鱼,因为鱼类智力不高,没有任何人值得自己付出生命。

  

  我们不能说这个母亲小题大做,因为对孩子来说,所有的小事都不小,哪怕它只是个故事。

  沈阳就有个6岁女童乐乐,因为迷恋《白雪公主》的情节,整天缠着父母,要找王子寻亲吻,让父母头疼不已。

  

  反对给孩子看这些童话的家长说,“人应该想办法自救,而非等待富有的男子来拯救自己”。

  不可否认,照本宣科地讲童话故事,很容易误导不具备分辨能力的孩子,尤其是故事涉嫌以貌取人、女主柔弱被动的情节。

  但孩子喜欢听童话故事,是因为它们跌宕起伏的情节,给孩子提供了奇思妙想的空间,也教会孩子分辨善与恶、美与真。

  如果大人拘泥于故事情节,就把自己困住了。

  有位网友在这方面就做得不错。

  她给女儿讲童话故事时总会加些改编:

  比如白雪公主被小矮人收留,公主觉得男女有别,晚上会回自己房间睡觉,会检查门窗,保证安全;

  灰姑娘12点前赶回家,是女孩在外面不能待到太晚,她是个自尊自爱的好姑娘,王子才爱上她。

  作家冰心说:

  “讲故事是孩子最容易接受的一种教育形式”。

  经典童话拥有旺盛的生命力,能够代代相传,必定有它的道理,我们不能因噎废食。借由故事,对孩子进行教育和引导,是家长化被动于主动的绝佳方式。

  三、给孩子讲经典故事,不妨试试这5个法子

  除了外国童话,我们也要给孩子讲中国经典故事,了解中华文化,薪火相传,除了王子公主梦,也要培养孩子的大格局。

  1、经典故事要挑选着讲

  作为家长,可以根据年龄挑选故事,像《格林童话》里一些复杂的故事,就不太适合6岁前的孩子,提前灌输不恰当的养分,可能造成“消化不良”,甚至带来不利影响。

  除了故事,还要挑选情节。

  像名著里很多故事都适合孩子,只要去掉部分暴力情节,选择适合孩子的内容,讲给孩子听就可以,如:《西游记》的大闹天空、紧箍咒,《水浒传》里的武松打虎,《三国演义》里的三顾茅庐等等。市面上也有简化版读物。

  没有孩子不爱听故事,只有适龄、容易被孩子理解的故事,才会让他们产生浓厚兴趣,家长们想寓教于乐也就自然而然了。

  2、小故事要“添油加醋”地讲

  我们还有很多经典传统的小故事,比如传说、寓言、成语等,可能故事书上就一页。我们可以根据自己的想象,去丰富故事的内容。

  可以像看图说话一样加入象声词、形容词、动词等,通过文字的叙述,引导孩子唤醒内心画面,形成内心图景。

  

  有次朋友晒出她儿子满分的看图说话作文,我们都被其细腻地描写惊呆了,文中用到了“蹲、钻、狡猾地、慢吞吞地、心砰砰地跳”等词语,大家好奇她怎么培养的,她说:只是天天给他讲故事而已。

  孩子可以通过故事对文字、词语产生感觉,一些不理解的新词在故事情节的帮助下,能自然而然领会其含义,你会发现,孩子经常会蹦出一些让你惊讶的词汇。

  3、不要讲单口相声,多互动,让孩子参与进来

  让孩子参与进来,是讲故事的最高境界。

  可以重复着讲,待孩子对故事熟悉之后,有些段落留给孩子来讲。当你讲完上一句,孩子不自觉得讲下一句的时候,那种互动感觉非常美妙。

  要允许孩子插嘴,通过提问,思考故事哪里不好,同时把一个个做人的道理、处事的技巧、人生的建议等揉进故事的感悟里。在一提一问、一来一往的讨论中,激发孩子的思考潜能。

  比如老豆的《乌鸦喝水》绘本,就是受女儿启发,通过试验的方法,让乌鸦从瓶子里喝到水,而不是灵感一下就来了。

  

  还可以进行情景剧表演,通过角色扮演和故事再现,使孩子移情于境,增强故事的感染力、趣味性。

  4、鼓励孩子多角度编故事

  在与孩子的互动中,鼓励孩子按自己的想法改编故事,让其充分发挥天马行空的想象力。

  爱因斯坦曾说过:

  “想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括了世界上的一切。”

  德国诗人歌德幼年时,母亲给他讲故事,经常在精彩处停住,以后的情节让他自己去想象,第二天再一起讨论情节,这样的锻炼为他以后的创作打下了良好的基础。

  在尊重孩子想象力的前提下,还要引导其健康的价值观。

  

  记得有次我给女儿讲完孙悟空偷吃人参果的故事后,问她孙悟空做得好不好时,她说不好,咱改编下吧。

  然后她就给改成了孙悟空没有推到人参果树,勇于承认了自己的错误。后来每次讲这个故事,我们都讲两个版本的。

  既然软件都要更新去Bug,那么故事也可以在我们自己这里进行迭代。引导孩子多角度编故事,能激发孩子的想象力,锻炼思维,打开创新的阀门。

  5、以家长讲故事为主,电子录音为辅

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  日本最新一项研究显示:

  家长经常给孩子讲故事,不仅能增进亲子交流,还能促进孩子大脑发育。

  但事实是,越来越多的家长时间被工作挤占,机器成了给孩子们讲故事的主力军,动漫、电影、电视等成了讲故事的主要方式。

  殊不知,家长直接把讲故事的任务丢给故事机器人、录音机、手机App等,容易造成孩子的情感缺失,因为电子设备缺乏与孩子间的亲切感和交流互动,它不能替代父母本应扮演的角色。

  

  如果电子设备里的故事更精彩,不妨与孩子一起听,然后再练习自己讲给孩子,因为对于孩子来说,最有吸引力的声音还是爸爸、妈妈的,而且,讲故事时的温馨气氛绝对是冰冷的电子媒介难以取代的。

  所以,放下手机、关掉机器人,与孩子一起在故事的世界畅游吧。

  其实,讲故事的时间,就是爱的时间。

  虽然它会耗费时间和体力,但是经年后回忆,谁不曾怀念小时候听亲人讲故事的温馨画面。

  陪孩子一起成长,一起经历生命的诸多体验,这样的神圣使命总会无形中让家长与孩子受益匪浅。

  所以,好好享受这个过程中那份甜蜜的负担吧。

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